《谏太宗十思疏》统编版高中语文必修二PPT课件

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《谏太宗十思疏》魏征壹学习目标准确概括作者的观点，理清文章思路；贰结合具体句子，分析奏疏的表达特色和效果；叁掌握重点字词的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言知识点。魏征，唐代文学家、政治家、史学家。隋朝末年，魏征参加李密领导的起义军，后随李密投唐，初为李建成的太子洗马。太宗即位，魏征被提拔为谏议大夫，他常被召入内室，询问政事得失。魏征知无不言，敢于直谏，始以“诤臣”著称，他先后向唐太宗李世民进谏两百多次，所言多被太宗采纳，太宗把他比作“可以知得失”的一面镜子。释题“”谏，劝谏。【补充】浅说“”讽、谏、谤、讥、说讽：以委婉的言辞暗示、劝告。如《邹忌讽齐王纳谏》。谏：用言语规劝君主或尊长改正错误。如《谏逐客书》。谤：公开批评、指责别人的过失，一般不作贬义词用。如《召公谏厉王弭谤》。讥：指责别人的过失，微带讽刺。劝：劝说，说服。“”十思，即十条值得深思的情况。“”疏，一种文体。【补充】关于“疏”奏疏，是古代臣下向君主陈述意见的一种文体。包括奏、议、疏、表、对策等。疏，是分条陈述的意思。刘勰《文心雕龙》：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”学习任务一：魏征向唐太宗提出了哪十思？请同桌间互相翻译，并深入理解十思。见可欲则思知足以自戒将有作则思知止以安人念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川乐盘游则思三驱以为度忧懈怠则思慎始而敬终虑壅蔽则思虚心以纳下想谗邪则思正身以黜恶恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑“”十思在句式上有什么特点？A组：“”我从见可欲则思知足以自戒中懂得了知足常乐。“”我从将有作则思知止以安人中懂得了________“”我从念高危则思谦冲而自牧中懂得了________“”我从惧满溢则思江海下百川中懂得了________“”我从乐盘游则思三驱以为度中懂得了________“”我从忧懈怠则思慎始而敬终中懂得了________“”我从慮壅蔽则思虚心以纳下中懂得了________“”我从想谗邪则思正身以黜恶中懂得了________“”我从思所加则思无因喜以谬赏中懂得了________“”我从罚所及则思无因怒而滥刑中懂得了________任选一组仿照第一句的结构(尽量一致)和内容，把横线部分补充完整。B组:“”我从见可欲则思知足以自戒中学会了克制。学习任务二：1.若你把“十思”中的某一条作为自己的座右铭？你会选择哪一条？为什么？2.唐太宗如果做到这“十思”，能预见怎样的结果？宽宏大量而又严肃恭谨，性情温和而又有主见，态度谦虚而又庄重严肃，具有才干而又办事认真，善于听取别人意见而又刚毅果断，行为正直而又态度温和，直率旷达而又注重小节，刚正不阿而又脚踏实地，坚强勇敢而又合符道义。能在行为中表现出这九种品德，就会吉祥顺利啊!《尚书》九德宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，强而义。彰厥有常吉哉!清明节节日内涵：•对先人、烈士的追思缅怀•弘扬优良家风•传承美好精神品德•思考生命意义，探寻人生价值•人与自然和谐相处，保持气清景明“十思”固好，魏征为何不在开头提出，而放在最后提出？在提出“十思”之前，他还论证了哪些内容？为什么？学习任务三：理清文章思路在准确概括每段中心的基础上，用思维导图的形式，梳理清楚文章的论述脉络。《谏太宗十思疏》思第1段：人君当思用树木、河流作比，说明“居安思危，戒奢以俭”是保证国家长治久安的根本。第2段：为何要思总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。第3段：思些什么提出“居安思危”的具体做法，即“十思”。比喻论证、举例论证分不清楚？反观那些勇于跳出舒适圈的人，他们往往会获得更为精彩的人生。投行职员傅真，本拥有稳定的、令人羡慕的事业，但在惊觉自己迷失于世俗标准之后，毅然辞去工作，穷游南美，以南美洲旅游的经历为蓝本，写成了经典之作《最好金龟换酒》。普通人如此，那些早已成就斐然的人，跳出舒适圈的意义也不容小觑。白先勇一部《台北人》已然开启了台湾现代文学的新时代，然而他在晚年却选择了艰难的推广昆曲的工作。娜塔莉·波特曼十三岁主演了让她声名大噪的《这个杀手不太冷》，却在18岁暂停演艺事业，进入哈佛大学学习生物。他们本已拥有了在外人看来非常完美的舒适圈，但却无一例外地选择了告别自己的舒适圈，去迎接更多的挑战，如此丰富的人生正是我辈需要效仿的啊！举例论证：列举确凿、充分、典型的事例来证明论点你见过山谷吧，它的周围是高高的群峰，而怀抱中却无比的深沉空阔，因而才容纳了高山溪流的大小流水，沉积下肥厚的沙石泥土，孕育出森森万木，茫茫菽麦，花香鸟语，大自然的万千气象尽在其中，这就是虚谷的妙处。　“满招损，谦受益”。人也应该虚怀若谷。人有谦虚的品质，才会发现自己的不足；看到别人的长处，激起强烈的上进心，去取长补短，永不停息地追求进步，永不满足地探求知识，古今中外众多杰出人物，哪一个不具有谦虚的美德呢？比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显辨一辨：以下文段分别使用了什么论证方法？臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！摆现象挖根源析危害反问：加强语气，引起读者注意，增强表达效果；设问：（为引人注意，无疑而问，明知故问）1.通过自问自答，强调思想内容或情感态度；2.引起读者注意和思考；3.能辅助反映思维过程，起理清思路、提纲挈领的作用。奏疏外在形式要求：句式整齐（骈句、排比）劝说性的文章：层层递进、娓娓道来；特定的读者、特定的行文目的：站在皇帝的立场。我们[在厚德楼广场]看了（一场)(精彩的）（拔河）比赛。句子成分口诀主谓宾和定状补主干枝叶分清楚定语位于主宾前谓前为状谓后补董之以严刑，振之以威怒董之[以严刑]，振之[以威怒][以严刑]董之，[以威怒]振之